 |
| Một tiết học của sinh viên đại học |
Thách thức mới của giảng dạy lý luận
Theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo, các môn LLCT được giảng dạy ở bậc đại học bao gồm: Triết học Mác – Lênin, Kinh tế chính trị học Mác – Lênin, Chủ nghĩa xã hội khoa học, Tư tưởng Hồ Chí Minh và Lịch sử Đảng Cộng sản Việt Nam. Học tập LLCT có ý nghĩa quan trọng bởi đây là những môn học cơ bản trong nội dung, chương trình đào tạo; có chức năng trang bị thế giới quan, phương pháp luận khoa học, không chỉ giúp người học có được khối lượng tri thức tổng hợp, toàn diện, mà còn góp phần quan trọng trong việc hình thành, phát triển năng lực chính trị, phẩm chất chính trị, tư tưởng, đạo đức, lối sống.
ThS. Nguyễn Thị Phương, Khoa Lý luận chính trị, Trường đại học Khoa học, Đại học Huế cho hay, không gian mạng đang phát triển mạnh mẽ, tạo ra nhiều lợi ích. Tuy nhiên, do có tính mở, tự do, đa dạng, mạng xã hội nhiều khi bị xóa nhòa ranh giới giữa thực và ảo. Vì vậy, không gian mạng mang đến không ít thách thức đối với việc bảo vệ nền tảng tư tưởng của mỗi dân tộc. Việc đấu tranh tư tưởng trên không gian mạng hiện nay là vấn đề khách quan, trọng yếu; đòi hỏi mọi người xây dựng cho mình bản lĩnh, trách nhiệm, đặc biệt là thế hệ trẻ như sinh viên.
 |
| Sinh viên Trường đại học Sư phạm, Đại học Huế tham gia trong một hoạt động chuyên môn của trường |
Đại diện Khoa Lý luận chính trị, Trường đại học Khoa học nêu dẫn chứng, khi vào không gian mạng, không khó để bắt gặp những website, blog, facebook… đăng tải thông tin xuyên tạc về tình hình chính trị, kinh tế, xã hội, về bản chất chế độ xã hội chủ nghĩa và kích động chống đối. Thậm chí nhiều tổ chức núp dưới danh nghĩa: “Tuổi trẻ yêu nước”, “Bảo vệ nhân quyền”, “Vì biển đảo Việt Nam”... để qua đó móc nối, tung tin bịa đặt, gieo rắc sự hoài nghi trong xã hội, nhất là trước những sự kiện, vấn đề nhạy cảm.
Trước những tác động của mạng xã hội, công nghệ thông tin dẫn đến suy nghĩ lệch lạc. Trong số đó, có nhiều sinh viên dễ bị dẫn dắt theo ngược lại mục tiêu, lý tưởng của Đảng, do thiếu bản lĩnh, dễ dao động, nhận thức mơ hồ.
Ngoài thách thức của không gian mạng, công tác giảng dạy các môn LLCT còn gặp phải những hạn chế khiến môn LLCT không được nhiều sinh viên thích thú. Đó là nội dung, chương trình các môn LLCT còn nặng về lý luận, ít tính thực tiễn; việc vận dụng phương pháp dạy học theo hướng tích cực ở một số nhà trường còn chưa đồng đều; phương pháp của một số giảng viên còn nặng về chương trình, tham nội dung lý luận, dàn trải, chưa chú ý tới sự hứng thú, thái độ của người học; bài giảng của một số giảng viên chuẩn bị chưa sâu, thiếu sức thuyết phục trong giảng dạy, tính thực tiễn không cao…
Đề cao vai trò của người dạy
Chủ nghĩa xã hội khoa học nói riêng và các môn LLCT nói chung gắn liền với sự tồn vong của cả chế độ xã hội chủ nghĩa. Bởi vậy, người giảng viên cần phải hiểu rõ trách nhiệm của mình là cần bồi dưỡng niềm tin, nâng cao nhận thức cho sinh viên về nền tảng tư tưởng, đường lối, chủ trương của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước. Đây là liều “vắc-xin” tạo nên “sức đề kháng” đề giúp sinh viên vô hiệu hóa mọi thủ đoạn công kích, phá hoại của kẻ thù trên lĩnh vực tư tưởng, lý luận.
Theo PGS.TS. Nguyễn Tiến Dũng, Khoa Lý luận chính trị Trường đại học Khoa học, Đại học Huế, nâng cao nhận thức của sinh viên trong các trường đại học phải là kết quả tổng hợp của nhiều thành tố. Sự vào cuộc của cả hệ thống chính trị, sự chuẩn mực của các thang bậc giá trị, sự đúng mực của dư luận,... trong đó đặc biệt quan trọng là qua các môn học LLCT từ trong môi trường đại học. Trong nhiều giải pháp nâng cao bản lĩnh chính trị cho sinh viên, qua đó bảo vệ nền tảng của Đảng là việc giảng dạy cần hiệu quả hơn.
Để giảng dạy tốt các môn LLCT, đòi hỏi giảng viên phải có nhãn quan chính trị sắc bén, lập trường tư tưởng vững vàng, am tường kiến thức chuyên ngành và liên ngành; đồng thời, phải tuân thủ nguyên tắc thống nhất giữa lý luận và thực tiễn trong cả nội dung và phương pháp giảng dạy.
TS. Lê Văn Thuật, Khoa Lý luận chính trị, Trường đại học Sư phạm, Đại học Huế cho rằng, đổi mới tư duy của đội ngũ cán bộ giảng dạy LLCT là giải pháp quan trọng hàng đầu, vì tư duy là nơi khởi đầu cho tất cả mọi hành động và do đó nó quyết định đến kết quả đúng - sai, thành - bại trong từng hành động của con người.
Một giải pháp khác để giúp việc dạy và học LLCT hiệu quả hơn là nâng cao chất lượng hiệu quả hoạt động của tổ chức Đoàn Thanh niên và Hội Sinh viên. Cùng với đó, các cơ sở cần hướng đến môi trường giáo dục “nhà trường - gia đình - xã hội” tạo nền tảng để rèn luyện, giáo dục sinh viên về cả đức lẫn tài. Trong đó, nhà trường sẽ là nơi đào tạo tri thức và giáo dục tinh thần yêu nước, lòng tự hào dân tộc, nhận diện rõ âm mưu chống phá của các thế lực thù địch.