Ưu tiên phân bổ nguồn vốn; khuyến khích phát triển nghiên cứu khoa học kỹ thuật (KHKT); linh hoạt trong tuyên dương, khen thưởng; đầu tư xây dựng cơ sở vật chất có trọng điểm… là những quan tâm của TX. Hương Thủy dành cho 2 trường THPT trên địa bàn, dù không nằm trong phân cấp quản lý

Phó Bí thư Thường trực Tỉnh ủy Phan Ngọc Thọ khẳng định như vậy khi kiểm tra công tác chuẩn bị khai giảng năm học mới 2022 – 2023 tại Trường mầm non Hoàng Mai, khu tái định cư (TĐC) khu vực 1, Kinh thành Huế (phường Hương Sơ) và một số trường học trên địa bàn TP. Huế sáng 31/8.

Sau khi đưa vào sử dụng nhiều phòng học, phòng bộ môn chức năng và trang bị cơ sở vật chất trường lớp, chất lượng dạy và học ở Trường THCS Duy Tân nâng lên nhiều, năm học 2021- 2022 vươn lên đạt giải 3 toàn đoàn về học sinh giỏi trên địa bàn TP. Huế.

Năm học 2022- 2023, ngành giáo dục và đào tạo (GD&ĐT) TP. Huế ưu tiên nguồn lực đầu tư cơ sở vật chất (CSVC), mua sắm trang, thiết bị nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy và học trên địa bàn.

Nhiều ngôi trường mới được đầu tư xây dựng khang trang, sạch đẹp hơn từ ngân sách cùng nhiều nguồn kinh phí xã hội hóa. Điều này góp phần bảo đảm đầy đủ cơ sở vật chất phục vụ tốt dạy và học trong năm học mới.

Dạy ra sao và học lịch sử như thế nào để hướng học sinh không chỉ xem đó là môn học yêu thích mà có khả năng phân tích, phản biện chứ không phải “học làu làu, thuộc lòng” để đối phó. Môn học này từng xôn xao dư luận, gây tranh cãi trong thời gian dài với nhiều ý kiến giữa việc xem đó là môn học tự chọn hay bắt buộc.

Năm 2022, điểm thi tốt nghiệp trung học phổ thông (THPT) môn tiếng Anh ở Thừa Thiên Huế tiếp tục đứng vị trí thấp so với các môn khác. Nguyên nhân là có sự chênh lệch trình độ giữa các vùng, miền. Học sinh vùng cao và cả vùng nông thôn khó khăn, học tiếng Anh khá chật vật.

Ứng dụng công nghệ số đã mang lại những đổi thay mang tính cách mạng không chỉ trong việc dạy và học, mà còn cả trong công tác quản lý và điều hành của ngành giáo dục và đào tạo Thừa Thiên Huế.

Nhiều người cho rằng, trong chương trình giáo dục phổ thông (GDPT) mới, không nên đưa môn lịch sử trở thành môn học tự chọn, vì sẽ ít em theo học. Ngược lại cũng có ý kiến, cần thay đổi cách dạy và học sử trong trường học để thu hút học sinh.

Nghiên cứu khoa học (NCKH), đồng thời tạo ra sản phẩm từ NCKH luôn là “át chủ bài” trong việc dạy và học, cũng như phục vụ đời sống, sản xuất. Đây là động lực để các trường nghề hăng say thực hành nghiên cứu, sáng tạo và cho ra ngày càng nhiều sản phẩm hữu ích cho xã hội.