Một trong những quan điểm xây dựng Chương trình giáo dục phổ thông mới là phải “bảo đảm phát triển phẩm chất và năng lực người học thông qua nội dung giáo dục với những kiến thức, kỹ năng cơ bản, thiết thực, hiện đại; hài hòa đức, trí, thể, mỹ; chú trọng thực hành, vận dụng kiến thức, kỹ năng đã học để giải quyết vấn đề trong học tập và đời sống”.

Canada là đất nước đạt 100/100 điểm về chất lượng sống cũng như hệ thống giáo dục lẫn y tế. Có lẽ vì thế mà rất nhiều thường trú nhân đến đây và cuối cùng lựa chọn trở thành công dân của xứ sở lá phong.

Trong bối cảnh ảnh hưởng nghiêm trọng bởi dịch COVID-19, ngành giáo dục và đào tạo A Lưới vẫn thể hiện nỗ lực vượt khó trong triển khai thực hiện chương trình giáo dục phổ thông (GDPT) mới. Đây là chương trình được kỳ vọng là thay đổi căn bản, toàn diện hướng tới hình thành nhân cách, khơi gợi năng lực cho học sinh ngay từ lớp 1. Cùng với cả nước, 3 vấn đề lớn mà giáo dục A Lưới phải tập trung giải quyết là cơ sở vật chất, đội ngũ giáo viên và chọn sách giáo khoa.

Chương trình giáo dục phổ thông (GDPT) mới được xây dựng theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực, giúp người học biết vận dụng kiến thức vào đời sống. Tuy nhiên, bài toán về cơ sở vật chất, đội ngũ giáo viên và sách giáo khoa để thực hiện tốt chương trình không phải một sớm, một chiều... có thể giải được.

Đặc thù của giáo dục thể chất (GDTC) và thể thao học đường đòi hỏi điều kiện sân bãi, thiết bị, dụng cụ phải đáp ứng được nhu cầu tập luyện từ cơ bản đến nâng cao. Nhưng, hầu hết ở các địa phương, nhà đa năng chỉ đếm trên đầu ngón tay. Thiếu quỹ đất và kinh phí khiến các trường không đảm bảo cơ sở để triển khai các môn thể dục thể thao theo hướng mở.

Quan điểm của các bậc phụ huynh Mỹ là muốn trường học mở cửa, trong khi các chuyên gia cho rằng học trực tiếp là tốt nhất cho sức khỏe thể chất và tinh thần của trẻ em cũng như giáo dục sau này.